课堂教学激励的内在机制、具体方法及实践限度

• 作者: 何善亮 陈珊珊
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 课堂教学激励 工作原理 实施方法 注意事项
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 圯理论研究
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 字数: 6117字
• 语种: 中文

摘要

新课标关注以生为本，与之相应，课堂教学激励对于激发学生兴趣、提高学生参与课堂活动的积极主动性、促进学生发展有着重要的教育价值。学生学习需要激励、学习期望激励、学习目标激励和学生自我激励作为课堂教学激励内在机制的要素，相互影响、相互作用，构成了课堂教学激励的基本方式。灵活应用表扬激励、鼓励激励等课堂教学激励方法，进一步明确课堂教学激励的实践限度，有助于我们更好地发挥课堂教学激励的独特魅力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈珊珊	南京师范大学课程与教学研究所	8	45	3.0	6.0
2	何善亮	南京师范大学课程与教学研究所	80	358	10.0	18.0