中医诊断学教与学的再认识

• 作者: 田松
• 来源期刊: 中医教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中医诊断学 教与学关系 教学改革
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3619字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2014.06.134

摘要

从中医诊断学教学现状入手,对中医诊断学的教与学进行再认识,即中医诊断学的教需要转变观念,变被动的教为主动引导,并创建了前中后三阶交互式引导法;在学生的学习上,应跳出症状和证候的海洋,重在框架和体系的建立;中医诊断学的教不是以完成教学大纲为任务,而是以引导学生学的效果为目的;学生学的内容和方法应以教师教的内容和方法为依托和依据.通过建立引导式的框架理论教学法,顺利实现中医诊断学教与学的统一性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田松	山西中医学院教务处	34	298	8.0	17.0