浅谈歌唱教学中形象思维的培养

• 作者: 华海
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 生物学
• 关键词: 教学模式 形象思维 培养 “十一五”规划 哲学社会科学 重点课题 创新能力 审美能力
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 172-172
• 页数: 1页
• 分类号: Q813.11

摘要

多年来,我们跟随北京市哲学社会科学“十一五”规划重点课题“发展形象思维,培养创新能力”的研究,通过形象思维的训练,促进幼儿音乐感受力、记忆力、表现力、想象力、创造力以及审美能力的发展.在歌唱教学中,我们发现小班幼儿经常对歌唱教学不感兴趣,产生这一现象的原因有这几个方面：第一,小班年龄段的幼儿比较好动,注意力容易分散,容易产生厌倦感.第二,受到旧经验和旧知识的影响,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出困难.第三,受传统的教学模式的影响,教学方式比较枯燥,无法充分调动幼儿的积极性.综合这些原因,我们在歌唱教学的过程中,通过发展幼儿的形象思维来进一步化解幼儿在歌唱教学中出现的难点.

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1	华海		1	0	0.0	0.0