多视角解读教材 促进课程有效转化

• 作者: 伯海英
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 解读教材 视角 课程转化
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4477字
• 语种: 中文

摘要

解读教材是教师领悟正式课程、设计和实施操作课程、优化学生经验课程的关键环节.教师应依据课程标准,充分考虑学生需求,调动自身的学科教学知识,并充分重视教学理论的指导作用,将教材作为重要资源,深入研究如何挖掘和赋予教材促进学生发展的价值和意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	伯海英		49	10	2.0	2.0