课堂教学如何实现用事实性知识支撑重要概念理解——以“神经系统的组成”一节为例

• 作者: 刘恩山 张丽蓉 李红菊
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 重要概念 神经系统 结构层次
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学专题研究
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4241字
• 语种: 中文

摘要

我国2011年《义务教育生物学课程标准》和初中生物学教材的重大改变在于更加“关注重要概念的学习”,这要求生物学教学要突显重要概念的传递.以“神经系统的组成”一节为例,尝试筛选出重要概念及支撑它的次级重要概念和事实性知识,进行教学设计、实施并反思.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘恩山	北京师范大学生命科学学院	251	3412	31.0	54.0
2	李红菊		5	22	3.0	4.0
3	张丽蓉		3	21	3.0	3.0