近代中国“因材施教”实践观的变迁

• 作者: 汪润
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教育现代化 因材施教 发展变迁
• 年，卷（期）: 2014,（17）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

“因材施教”思想自创立以来，经历了不断发展的过程，尤其是自近代以来，我国在列强入侵的历史背景下开启了现代化的进程，“因材施教”思想也随之发生了深刻的变化。民国时期，社会实际教育用分科教学的形式来培养社会所需实用人才；新中国成立后，我们在教育实践中用分科基础上的分班（组）教学来体现“因材施教”；进入20世纪90年代后，多元智力理论和建构主义理论为“因材施教”思想提供了理论支撑，使得我们对“因材施教”思想的认识进一步加深，网络教学更是为“因材施教”的实施注入了新的活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪润		2	4	1.0	2.0