小学低年级教师课堂回应策略

• 作者: 汤慧云
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学质量 小学低年级 教师 学生口头表达能力 语文课堂教学 低年级学生 引领作用 好奇心
• 年，卷（期）: xdjxb_2014,（4）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

低年级学生口头表达能力不强，话语不清晰准确，这就要求教师在回应时有更高的指导修正能力。低年级学生好奇心很强、求知欲旺盛，如果教师表扬的方式单一、机械，教师的回应只是重复学生的话，就不能起到很好的引领作用。教师可以用哪些办法提高“回应功”，提升课堂教学质量，使语文课堂教学焕发活力？本文从以下几个方面进行探索。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤慧云		1	0	0.0	0.0