一“问”能抵许多问——以“大问题”为导向的课堂教学研究与实践

• 作者: 刘全祥 黄爱华
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “问” 课堂教学研究 解决问题的能力 实践 导向 数学教学 国际视野 提出问题
• 年，卷（期）: xxsxjs_2014,（7）
• 页码范围: 73-77
• 页数: 5页
• 分类号: G633.96

摘要

对问题的高度重视是我国乃至世界数学教学的一个传统。然而，从国际视野来看，虽然培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力早就形成了共识，很多有识之士也做出了宝贵的尝试，但是以往的研究重点更多放在提问的技巧性上，在问题的指向性和精确性上下工夫，为了“牵引”而“问”。真正为了“不教”而“问”、“不问”而“问”的研究还很少。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘全祥		14	1	1.0	1.0
2	黄爱华		11	1	1.0	1.0