转型时期大学英语教学理念的思考--基于哲学诠释学的视角

• 作者: 林元龙 陈宋洪
• 来源期刊: 长春大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 哲学诠释学 教学理念 大学英语 教学
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 教改与教法
• 页码范围: 1809-1812
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 字数: 5611字
• 语种: 中文

摘要

诠释学思想与教学理念之间存在着内在的契合。传统诠释学视域中的教学理念由于对原意的片面强调，强调忽视了学习者的主体性因素，从而将大学英语教学引入以教师中心论的泥潭。在当前此起彼伏的英语教学与考试改革的思潮中，大学英语教学新理念应从诠释学的本体论转向出发，借鉴哲学诠释学思想消解传统教学理念中的二元对立，以理解本体论为基础培养学生学习自主性，通过视域融合构建师生之间的多元对话，立足实践诠释观探索多元化的大学英语教学新模式。哲学诠释学的思想推动了教学理念的更新，为转型时期大学英语教学新模式的建立提供了重要的理论依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宋洪	莆田学院外国语学院	13	17	3.0	3.0
2	林元龙	莆田学院外国语学院	17	39	3.0	5.0