文本解读:推进语文教学的重要支点——读陈日亮《如是我读:语文教学文本解读个案》

• 作者: 崔志钢
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 教研有味
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

陈日亮老师在该书的“序言”中说:“我的教法不过就是我的读法.”此语深刻揭示了“教”与“读”的辩证关系,真是醍醐灌顶.当下语文课堂教学照本宣科、唯“教参”是论依然占据主流,课堂效率低、学生厌学,难以深入读出文本的独特意味,这与语文教师文本解读水平低下不无关系.试想:缺少深入而有效的文本解读策略和解读成果的教师,怎能期待他有精彩的课堂教学?何谈吸引学生的学习兴趣,提升课堂效率?细读陈老师的《如是我读:语文教学文本解读个案》(华东师范大学出版社,2011年版)一书,让笔者茅塞顿开.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔志钢	山东青岛市城阳教体局教研室	10	1	1.0	1.0