初中历史教师的主导作用

• 作者: 许后权
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师主导作用 历史教学 学生活动 初中 教学内容 教学艺术 教学实践 学习兴趣
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

在实施新课程的背景下，教师的地位与作用发生了很大的变化，即教师成为学生成长的引导者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研究者，教学艺术的探索者，学生知识构建的促进者。在新课程背景下，教师的职责现在已越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励思考，除了他的职能外，他将越来越成为一名导师、导演、导游、导播、导航、导行。然而，课堂上却出现了完全以学生活动代替教师的讲解的现象，似乎教师只起组织作用。结合教学实践和思考，我认为，作为担负历史教学重任的历史教师，应该始终处于主导地位，使历史课有滋有味，以最大限度地调动起学生的学习兴趣，达到理想的教学效果，那么如何发挥好历史课教师主导作用呢？这需要历史课教师扮演好“六导”角色。

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