角色归位，把课堂打造成“战场＂

• 作者: 李育民
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 战场 新课程背景 被动接受 教学过程 教学内容 教学方法 教学改革
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

新课改对师生在课堂教学中所扮演的角色提出了新的要求．教师不再是课堂的权威，学生也不再是被动接受知识的容器，教师由传统的“教书匠”变为教学过程的策划者、教学内容设计者、教学方法的选择者、学生学法的指导者和教学改革的实践者；学生是课堂教学的主体，应积极参与教学活动中，通过自主学习、合作学习和学习方式的改变，使每个学生都得到生动活泼、主动的发展．理解了师生在课堂角色归位的问题，使我明白新课程背景下的课堂应该犹如“战场”，教师是战场中的决策者、指挥员，学生是“战场”中打仗的战士，“战场”中的指挥员和战士要有“亮剑”的精神，才能会打仗、打硬仗和打胜仗．那么，作为教师如何将课堂打造成“战场”呢？下面以《平抛运动》的课堂教学为案例，浅谈实践与体会．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李育民		2	0	0.0	0.0