让不同的学生在数学上得到不同的发展——例谈初中学困生转化

• 作者: 阮小耘
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学困生转化 初中 数学 学生 连续整数 亲身经历 案例 同学
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

这是笔者亲身经历的几个案例。案例一：曹同学是个小女生,刚进班的时候并没有引起我特别的注意。有一次讲“用字母代表数”,说到用字母n表示3个连续的整数的方法,有同学说：3个连续整数按从小到大的顺序排列,中间的数用n表示,那么前面的一个数表示为（n-1）,我随手在黑板上依次写下了n-1,n,请曹同学回答后面一个数,

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1	阮小耘		1	0	0.0	0.0