学校心理健康教育教材编写中存在的问题及对策

• 作者: 信忠义
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 心理健康教育教材 理念 内容
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 德育与心理
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 字数: 4379字
• 语种: 中文

摘要

心理健康教育教材是开展学校心理健康教育的重要载体，然而目前的教材编写在理念与内容的编排上却存在一定的问题，影响了学校心理健康教育开展的效果。从理念上来说，一是教材编写内容与主题聚焦于消极心理调适，对学生积极心理品质的培养关注不足；二是教材编写的视角往往采用第三人称，以教师为中心，以教为中心，沦为“教参”。从具体内容上来说，教材内容太过注重统一，较少考虑不同群体特征的学生的即时、切身需求，不能很好地兼顾“适需性”与“适用性”，且大多忽略了教材效果的保存与迁移。针对存在问题，心理健康教育教材编写需兼顾“消极心理调适”与“积极心理培养”，采用第一人称编写教材传输“助人自助”的理念；采用事先调查的方式关注不同群体需求，设置多样化的内容与主题；重视心理健康教育的效果向现实生活的迁移与保存。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	信忠义	陕西学前师范学院教育科学系	18	18	2.0	4.0