幸福课堂的内涵与实施策略

• 来源期刊: 福建教育：小学版（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 基础教育 教学过程 教学效果 思维能力 师生关系 生态化 最大化
• 年，卷（期）: fjjy_2014,（6）
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

《基础教育参考》，张明，2014年第9期幸福课堂是一种生态化课堂，它以学生的主体活动为主，以教师的有效引导为抓手，教学过程愉悦、灵动、唯美，在有限的时间内达到教学效果、效率和效益的最大化，使学生既学到生活中有用的知识，又提升学习思维能力，使师生关系和谐融洽，实现自身存在的价值。