体验探究过程,感受科学方法,提升探究能力——例谈如何提高高中物理探究式实验课教学的有效性

• 作者: 陈赛
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式实验课 主线 体验 科学方法 探究能力
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 物理实验室
• 页码范围: 23-26,29
• 页数: 5页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

新课程注重对学生探究能力的培养,因此在高中物理教材中有很多探究式实验,在高考要求的16个学生实验中探究式实验的比重占到一半.那么如何有效地进行探究式实验课教学呢？本文提出在教学中可以设计两条主线,明线为体验科学研究的过程,暗线为渗透科学方法教育,并以“实验:探究碰撞中的不变量”为例,探讨如何设计这两条主线,从而提高探究式实验课教学的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈赛		3	1	1.0	1.0