“三维四段”课堂模式解读

• 作者: 汪细强 陈楚才
• 来源期刊: 湖北教育（教育教学）
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 关注 -- 健康课堂
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 字数: 3116字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是否需要模式？这是个仁者见仁，智者见智的问题。“教学有法，教无定法”却是一个能被大多数人接受的提法。“有法”，说明教学需要遵循一定的流程；“无定法”说明不能视流程为教条。黄石市广场路小学推行的“三维四段”课堂教学模式，正是这种思想的产物。这种模式之所以能在短时间内取得实效并加以推广，原因有二：一是教研基础实。“三维”是根据校本教研成果提出的指导思想；“四段”是对以前的教学环节的梳理与提炼。二者均从实践中来，所以老师们容易接受、理解与运用。二是模式运用活。学校没有用僵化的模式束缚教师的手脚，而是鼓励各教研组在模式的整体构架下，因学科而异，因课型而异，探究可行的操作方法，这让教师有了广阔的创新空间。创新是课改成功的不竭源泉。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈楚才		5	0	0.0	0.0
2	汪细强		5	0	0.0	0.0