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初、高中生物概念衔接教学实践研究
初、高中生物概念衔接教学实践研究
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摘要：
在现代教育理论的指导下,发现初、高中生物概念衔接教学的意义。在实践中,总结出初、高中生物概念衔接教学的策略：直观回忆;对比联系;构建网络。通过对照实验、教学检测、统计分析,得出：初、高中生物概念衔接教学的实施,有助于学生对高中生物知识的理解和掌握,提高了课堂教学的效率。
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文献信息
| 篇名 | 初、高中生物概念衔接教学实践研究 | ||
| 来源期刊 | 教育研究与评论：中学教育教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 生物教学 初、高中概念衔接 教学策略 教学实验 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 34-39 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | G633.91 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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生物教学
初、高中概念衔接
教学策略
教学实验
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育研究与评论(中学教育教学)
主办单位：
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-4632
CN：
32-1791/G4
开本：
16开
出版地：
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
邮发代号：
28-402
创刊时间：
2009
语种：
chi
出版文献量（篇）
3775
总下载数（次）
343503
总被引数（次）
4199
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