学生音乐学习心理研究（十七）

• 作者: 吴跃跃
• 来源期刊: 音乐教育与创作
• 学科: 教育
• 关键词: 音乐学习 心理研究 建构主义学习理论 人本主义心理学 学生 教育观 学习者 意义建构
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 4-9
• 页数: 6页
• 分类号: G623.71

摘要

随着人本主义心理学的兴起，以及建构主义学习理论与教育观的形成，我们的音乐教育越来越重视学习的主体性与意义建构的主观性。学习的主体性要求我们在教育中尊重学习个体，重视学习者的学习心理活动、心理需求以及心理特征，而知识建构的主观性则要求在教育中对学习者背景的关注，即学习者智力的、非智力的、生理的、心理的、环境的等等，都是教育中我们必须给予关注和考虑的因素。