试析教学个性的内涵与意义

• 作者: 袁丹
• 来源期刊: 教育理论与实践(中小学教育教学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学个陛 教学思维方式 教学自我意识 教学行为方式 教学情感方式 教学言语方式
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

教学个性从"教学对象的个性化发展"洞见教学实践活动"为人"和"人为"的内涵,与教学艺术和教学风格既有区别又有联系.从表现形式看,教学个性分为内在和外在两个部分.内在部分表现在教学思维方式与教学自我意识上,其中,教学自我意识又包含教学自我认识、教学自我体验和教学自我监控.外在部分表现在行为方式、情感方式与言语方式上.教学个性的缺失是教育的伤痛,教学个性的养成是时代的诉求,亦是生命的召唤.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁丹	西南大学教育学部	8	10	2.0	3.0