中学教师的教师知识发展研究

• 作者: 韩继伟 马云鹏 高松
• 来源期刊: 教育理论与实践(中小学教育教学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 中学教师知识发展 中学教师教育知识 中学教师学科知识 中学教师学科教学知识
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

通过以中学数学、英语和语文教师为研究对象,调查职前和职后的某些变量在促进教师知识发展中的作用大小.研究结果显示:在所有促进教师知识发展的变量中作用最大的和最小的都来自职后,其中作用最大的是教学经验与反思以及和同事的日常交流,作用最小的是入职后的学历教育.而独立分析职前的几个变量在促进教师知识发展的作用发现:教育见习实习和微格教学的作用大,而教育类课程的作用小.中学教师的教师知识发展具有内源性、学科性和阶段性的特点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马云鹏	东北师范大学教育科学学院	242	2374	24.0	43.0
2	韩继伟	东北师范大学数学与统计学院	20	297	8.0	17.0
3	高松		1	0	0.0	0.0