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摘要:
在新课改背景下"应试"是高中教育教学的主题,探究活动课——尤其是为数有限的几节探究活动课实在估计不出对高考应试能产生什么直接有效的积极影响,却耗费了"极为有限、极其宝贵"的时间和精力,得不偿失。过激一点的甚至认为探究活动课与应试教学根本就是"冰炭不能同炉"的,至少也是"理想和现实之间有很大差距"。上个学年我在高二接手了一个文科班,
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文献信息
篇名 探究活动课与应试教学能否“冰炭同炉”?——记一堂被“逼”出来的活动课
来源期刊 江苏教育研究:实践(B版) 学科 教育
关键词 探究活动课 应试教学 教育教学 课改背景 文科班 有限 高中 高考
年,卷(期) 2014,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 73-75
页数 3页 分类号 G633.8
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1 刘丽萍 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
探究活动课
应试教学
教育教学
课改背景
文科班
有限
高中
高考
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究:实践(B版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-370
出版文献量(篇)
4088
总下载数(次)
10
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