高中思想政治课“同课异构”教学探讨——以“传统文化的继承”教学为例

• 作者: 杨晓丽
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 高中教学 思想政治课 同课异构 校本教研 教师合作
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 120-123
• 页数: 4页
• 分类号: G633.2
• 语种: 中文

摘要

随着新课程改革的深入推进,需要教师之间进行交流、实践、研究和反思,而其中的一个有效途径就是“同课异构”.文章结合学校的校本教研活动和教学过程中的实践,以高中思想政治课“传统文化的继承”为案例探讨在“同课异构”教学活动中的实践以及自己的思考.“同课异构”的最终目的是为了采取最优化的方式去推动教学质量的提升,“同课异构”的活动方式应多样化;在“同课异构”教学活动中,教师应由封闭走向开放、由被动走向主动,通过教师之间的对话与合作,实现教师与学生的“双赢”,促进教学质量的提升.