网络课程中学习支持环境:Web2.0的支撑模式

• 作者: 李胜波
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: 网络课程 Web2.0 通用学习设计
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 基础设施与环境建设
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 分类号: G434
• 字数: 4328字
• 语种: 中文

摘要

依据文献综述和网络学习实践,笔者发现学习者在网络学习过程中,面临着认知性、策略性和情感性缺失.为了弥补这些缺失,利用设计研究的方法,以通用学习设计为概念框架,以Web2.0理念和技术为支持,提出了三个设计原则:一是为了弥补学习者认知性缺失,设计应充分利用Web2.0作为支架的特征,提供多种灵活的表示结构和方法;二是为了支持不同的策略性缺失,应基于Web2.0的交流工具和自我反思的特点,设计应提供灵活多样的表达工具和方法;三是为了支持不同的情感性缺失,应利用Web2.0的社会性的特征,提供多种灵活的选择参与和互动.利用这三个设计原则创设有效的网络课程中的学习支持环境,以促进学习者学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李胜波	北京广播电视大学课程中心	1	0	0.0	0.0