程序设计课程中维持学习兴趣与动机的教学研究

• 作者: 李繁
• 来源期刊: 福建电脑
• 关键词: 程序设计 学习成就 学习焦虑 补救教学 Scratch
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教学与管理
• 页码范围: 203-205
• 页数: 3页
• 字数: 4064字
• 语种: 中文

摘要

本研究分析了学习成就、学习焦虑与程序语言之间的关系。探讨通过Scratch进行补救教学。结果显示通过此种方法进行补救教学后，学生的学习焦虑明显降低，并提高学习成绩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李繁	新疆财经大学网络与实验教学中心	14	22	2.0	4.0