自我发展：数学学业评价的应然追求

• 作者: 许华红
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 自我发展 学业评价 全程化 评价方法 学习过程 价值取向 价值观体系 主体缺失 终结性评价 个体差异
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

随着课程改革的日趋深入．课程评价越来越显示其在课程改革中的重要性。“评什么，怎样评”，直接影响着教师教学方式和学生学习方式的转变。审视传统的小学数学学业评价，或多或少地存在着观念偏差、主体缺失、内容片面、方法单一等问题。只有正确理解学业评价的价值取向．建立教师、学生、家长共同参与的、全程化、多元化的评价体系，运用多样化的评价方法，才能促进学生的自我发展，提升学生的数学素养。

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1	许华红		2	0	0.0	0.0