让学生亲历数学“再创造”的过程

• 作者: 丁杨华
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 弗赖登塔尔 学习活动 学习理念 教学实践探索 巧设问题 现代教育心理学 学习起点 操作活动 认知平衡 有限小数
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

传统的数学教学，我们一线教师较多地关注了数学学科的科学性、严谨性．较多地注重了知识的获取，学生学习数学往往变成了定义、法则、公式的堆砌。这种数学学习被荷兰数学教育家弗赖登塔尔称为“现成的数学”学习。“现成的数学”以演绎的面目出现，给予学生的是思维的结果。学生唯一能做的事就是复制。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁杨华		10	7	2.0	2.0