讲题遭遇“意外”后的反思

• 作者: 陈江嵩
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 数学
• 关键词: 初中数学教学 复习课 抛锚式教学模式 思维过程 主体性 化归 学习态度 个体差异 函数思想 解题能力
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

初中数学复习是初中数学教学活动的一种特殊的形式，复习课不应是单一的、枯燥的、被动的听教师讲解和练习为主要的方式，也不应是没有教师讲解完全交给学生“自理”的形式．教师应该要选择合适的讲解方式，应当让这一过程成为充满生机的建构过程，引导学生在独立思考和与人分享的氛围中，让学生的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程．这种“过程”中教师也应该做到更深入的课前准备、更细心的倾听学生、更刻求学生思维闪光点，教师将能获得更多的“意外”收获．本文正是希望通过这一课堂片段，表明笔者对于讲解例题过程注意细节的一些认识．

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