论小学科学教师PCK的内涵及其发展策略

• 作者: 吴桂平 范增
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 小学科学教师 PCK 内涵 发展
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

学科教学知识(PCK)是教师知识的核心,发展PCK是教师专业发展的重要途径.文章阐述小学科学教师PCK的内涵,即教师为适应不同能力和兴趣的小学生,在将特定科学知识转化为学生易于理解的课堂教学形式时所使用的知识,它由小学科学课程知识、学习者知识、教学策略知识和学习评价知识构成.小学科学教师PCK的发展策略主要有:根据PCK内涵进行反思;加强专业阅读,进一步学习科学知识和科学教育知识;在学习共同体成员的交流中建构PCK.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范增		12	42	4.0	6.0
2	吴桂平		6	33	3.0	5.0