小学生隐性生成课业负担的课堂观察

• 作者: 仲剑峰
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂观察 学生课业负担 学习过程 学生心理 持续时间 萧红 言语形式 学生认知主体 主动建构者 《呼兰河传》
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2014,（10）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G521

摘要

当前不少学生仍面对着过重的课业负担。“学生课业负担”是指学生在学习的过程中因外界环境要求使学生所肩负的压力和承担的责任。“过重”主要是指学生心理和生理上的负担超越了学生的承受限度，从而对其身心造成损害。我国基础教育阶段“学生课业负担过重”表现形式有四种：一是学习持续时间过长的“拼命式”；二是学习内容过多的“全能式”；三是学习过程过深的“硬灌式”；四是学习延伸空间过长的“赶场式”。

作者信息

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