教师知识权威的价值再诠释与再建构

• 作者: 徐哲亮 李广
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 教师知识权威 价值 再诠释
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 字数: 6790字
• 语种: 中文

摘要

如何定位教师知识权威的发展,已然成为教师教育发展所不能避开的难点与难题.“范式缺失”、“话语权受限”、“文化互动受阻”都不同程度上昭示其地位的式微与其发展遭遇困境.但教师内在发展的“专业期待”、师生关系间的“话语共生”、以及师生信念间的“文化互信”也预示着教师知识权威的某种价值回溯与新的发展机遇.理解与尊重为前提,沟通与对话的实践创生之路,应是教师知识权威价值再现,教师知识权威再建构的一种可能选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李广	东北师范大学教育学部	79	763	13.0	27.0
2	徐哲亮		3	6	1.0	2.0