自主探究适时建模择机而用——再探小学数学《植树问题2——方阵》

• 作者: 余建淳
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 自主探究 方法多样 数学建模
• 年，卷（期）: 2014,（14）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 126-127
• 页数: 2页
• 分类号: G633
• 字数: 4798字
• 语种: 中文

摘要

自主探究、算法多样、适当建模是《数学课程标准》所倡导的教学理念,在2011版标准中特别提出在活动中积累经验,渗透数学思想.笔者基于小学四年级第八册数学广角《植树问题2——方阵》的课例研究提出学生在具体情景中,学生主动探究、寻求方法多样,让学生自己慢慢感悟、提炼和优化的策略,让学生的个性化学习得到充分的发挥,使得每位学生在数学学习上得到不同的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余建淳		5	8	1.0	2.0