高中生物探究性学习的指导策略探析

• 作者: 蒋丽华
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 高中生物 探究性学习 指导策略 探析
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 英 才 教 育 -- 科教探索
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 字数: 1945字
• 语种: 中文

摘要

近些年来，随着教学理念和教学模式的不断变化，在教学过程中“探究性学习理念”已经成为教师教学和学生学习的主要方式。高中生物课程是一门研究性与探索性较强的学科，探究性学习方法的实施有助于引导学生积极主动地参与到生物科学研究之中，使学生由被动接受者向探索者转变，激发学生学习生物课程的兴趣和积极性。然而，许多高中学校在实施探索性学习的过程中，却出现了许多问题和困难，不能够充分发挥其指导性作用，究其原因主要是对“探索性学习”的涵义理解不透彻，实践经验不充分。因此，本文就高中生物课堂探究性学习的涵义及其特点进行分析，并进一步提出相应的指导策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋丽华		3	0	0.0	0.0