教育启蒙:唤醒教师教学行为变革的理性自觉

• 作者: 段作章
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育启蒙 内生性启蒙 外援性启蒙 教学行为
• 年，卷（期）: 2014,（26）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

教育启蒙旨在唤醒教师内在的理性,跳出繁琐平庸的教育世界,换一种视角来观察自己的教学观念与行为,发现其内蕴的教育价值和意义.教育启蒙包括内生性启蒙和外援性启蒙.能否保持对先进教育理论的敬畏之心与渴求精神、对经典理论和既有经验的怀疑精神、对习惯性教学行为方式的反思创新精神,是关乎内生性启蒙质量的关键.教师培训是外援性启蒙的主要方式.教师培训的针对性、案例性和体验性是制约外援性启蒙质量的瓶颈因素.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段作章	江苏师范大学教育科学学院	28	219	9.0	14.0