立足儿童天性着眼数学素养——“认识1～5各数”教学片段反思与改进

• 作者: 汤卫红
• 来源期刊: 福建教育：小学版（A版）
• 学科: 数学
• 关键词: 数学素养 教学片段 儿童 天性 认知过程 数学发展 活动课程 数学教学
• 年，卷（期）: fjjy_2014,（7）
• 页码范围: 102-104
• 页数: 3页
• 分类号: O1-4

摘要

儿童探索的天性之中潜藏着数学的“创造”，数学发展的过程与儿童学习数学的认知过程高度相似。因此，笔者提出“儿童数学”的教学主张，其内涵是“数由童生，童由数长”。如何激发儿童对数学的好奇与探索，创造基于儿童生活的数学活动课程，促进儿童积极参与，提升儿童的数学素养是“儿童数学”教学主张所着力探索和解决的问题。基于这样的认识，笔者不断反思和改进数学教学。“认识1～5各数”的教学便是其中的一个典型课例。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤卫红	江苏省如皋师范学校附属小学	62	16	2.0	3.0