从“真问题”出发 让教学走向宽广：让天性有表现的空间 让智慧有表达的机会——在持续的思考与实践中一路前行

• 作者: 陈培群
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 依学 以学定教 教研员 手机导航 评价框架 问题解决 数量关系 知识形成过程 教学参考资料 递等式
• 年，卷（期）: xxsxjs_2014,（12）
• 页码范围: 10-16
• 页数: 7页
• 分类号: G633.3

摘要

陈培群老师似乎一直在思考两个问题：作为学生，在学习这个内容时，“真问题”在哪里？作为教师，在教学这个内容时，如何帮学生突破“真问题”？正是基于这样的思考，她走进了一个充满魅力和风险的中间地带。在这个中间地带，学生的“学”和教师的“教”始终如拔河般，既分庭抗礼又紧密联系，分寸的把握、时机的拿捏、动态的调整，都考验教师的智慧。于是，在追问学生“真问题”的过程中，陈老师团队探寻着最适合学生的教学路径。于是，每一个教学细节都成了教学链条上需要耐心打磨的作品，而整体的课例也获得了精彩的生命。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈培群		20	0	0.0	0.0