基于中学地理“问题—建构”有效教学策略的课堂实践与思考——以课标“运用地图,归纳世界洋流的分布规律”教学为例

• 作者: 胡继中
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 中学地理教学 问题—建构 教学策略 案例教学 洋流分布规律 教学反思
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 108-110
• 页数: 3页
• 分类号: G633.56
• 语种: 中文

摘要

以课标“运用地图,归纳世界洋流的分布规律”教学为例,通过“情景营造→定向启学,目标导航→自主学习,小组互助→合作探究,质疑点津→拓展延伸,总结反馈→建构网络”的步骤,实施“问题—建构”有效教学策略,始终围绕学生来组织、调整、生成,学习活动由学情推动,确保学习活动落在学生的最近发展区,增强教学的针对性,凸显以学为中心的新课程理念.“问题—建构”有效教学策略以问题驱动为主线,着力培养学生问题意识、探究能力,以知识建构为目标,遵循学生认知规律,全面提升学生素质,把新课程理念有效渗透到中学地理课堂教学中去.