指向探究的小学数学课堂教学

• 作者: 陈六一
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 小学数学教学 课堂探究 学生兴趣 师生互动 观察与猜想 预设与生成
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 100-103
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

当儿童面临某一问题而不能用自己熟悉的方法解决时就会产生认知不平衡,这种不平衡会导致一种“紧张感”,为了消除这种感觉就会产生试图解决问题的动机.如果在问题的诱惑之下,教师以组织者、引导者、合作者的身份适时介入适度指导,逐渐将学习的责任转向学生自己;那么学生通过个性的数学课堂探究,有可能经历深刻的个体思维体验形成探究策略,还有可能在探究中不断生出新的困惑,这样伴随着师生互动的深入,学生会不断丰盈着自己的数学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈六一		2	0	0.0	0.0