试论有效教学的几个误区

• 作者: 冀蒙
• 来源期刊: 教育理论与实践(中小学教育教学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 以学代教 以恶至善 舍本逐末
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

当前有效教学研究存在着以学生的发展为唯一标准,忽略教学对教师发展和教师生命价值实现的意义、以"善"的目的使伦理上有害的方法和手段圣洁化和正当化、以表层气氛营造代替深层教学理念挖掘的三大误区,从根本上制约了有效教学研究的深入发展.树立教师的发展和生命价值的实现为有效教学的重要指标、以合乎伦理的方式和手段达至所欲求之结果、从关注表层气氛和组织形式转向关注深层的教学理念再造,理应成为有效教学新的追求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冀蒙	西南大学教育学部	8	5	1.0	2.0