数学教学活动创造性初探——内涵、价值、属性及其培育

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 数学教学活动 创造性 教学价值 中小学数学 数学教师
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 94-99
• 页数: 6页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

数学教学活动创造性是数学教学活动主体对新颖性、非重复性数学教学方式的一种内在要求,其价值既体现于对数学教师教学价值、教学特色的要求及其教学自主权的肯定,又体现于对提高数学课程教学效果的关键作用.数学教学活动的创造性是相对性和绝对性的统一,是过程性和结果性的统一,是科学性和艺术性的统一.从数学教学活动的社会性质来分析,为了培育数学教学活动创造性,应当注意调动数学教学活动这一特殊社会活动中各方面的积极因素,尤其要关注这一特殊社会活动中师生主体的创造力、中介系统的创新水平以及备课上课者应具有的科学态度与方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明		27	61	5.0	7.0