细化课程标准，让师生心中有数

• 来源期刊: 未来教育家
• 学科: 工学
• 关键词: 课程标准 教学大纲 细化 学生发展 课程改革 基础教育 教学内容 教学目标
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: TP391.41

摘要

在国家新一轮基础教育课程改革中，“课程标准”替代了“教学大纲”，走进了我们的视野。工作在第一线的教师都熟悉各学科教学大纲，它不仅对教学目标和教学内容做出了确的规定，而且用大量的篇幅具体规定了对日常教学中所可能涉及划的所有知识点的要求；大多数学科的教学大纲。还规定了具体的教学顺序及各部分内容所占的课时数，等等。而课程标准则跟教学大纲有较大的不同，它重视对某一学段学生所应达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见；而对实现目标的下段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这是课程标准和教学大纲的一个重要区别，从而为教材的多样性和教师教学的创造性实施提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境。