新教师通透式校本研修模式的实践探索——以数学新教师的校本研修为例

• 作者: 陈悦
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 校本研修 专任教师总数 教学能力 教学策略 教研组长 听课记录 活动任务 主题式 背景活动 教学计划
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G473

摘要

近年来,随着我市外来务工人口涌入带来的小学生人数的增加,新教师也大量增加,一些新建小学的新教师比例甚至达到了70%以上。以笔者曾经任职的S小学为例,2011年至2013年共计引进新教师26人,占全校专任教师总数的40%。如何让这些新教师迅速提升教学能力,新教师欢迎何种形式的培训,怎样的校本研修才更为有效？这些都是亟待探究的问题。本文拟以数学学科新教师的校本研修为例,对＂通透式校本研修模式＂的实践探索进行粗浅的阐述。

作者信息

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