经历体验过程 促进概念理解——以苏教版《认识面积》为例

• 作者: 钱坤南
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 体验过程 教育心理学家 概念形成 概念理解 苏教版 奥苏伯尔 教学情境 学习技能 操作活动 丰富体验
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2014,（12）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

＂面积＂这一概念,对于三年级学生来说还是第一次正式从数学角度接触,虽然也有学生在日常生活中会听到过,但对＂面积＂的真正含义是不能全面理解的。因此,教学时一定要在学生原有经验的基础上,给学生提供丰富而典型的感知材料,充分地让学生去体验和感悟,在学生头脑中建立起清晰的表象,扎扎实实地引导学生完成概念形成的每一个步骤,使学生经历概念形成的全过程,避免使学生产生对概念的片面、孤立甚至错误的理解。

作者信息

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1	钱坤南		5	0	0.0	0.0