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经历体验过程 促进概念理解——以苏教版《认识面积》为例
经历体验过程 促进概念理解——以苏教版《认识面积》为例
作者:
钱坤南
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
体验过程
教育心理学家
概念形成
概念理解
苏教版
奥苏伯尔
教学情境
学习技能
操作活动
丰富体验
摘要:
"面积"这一概念,对于三年级学生来说还是第一次正式从数学角度接触,虽然也有学生在日常生活中会听到过,但对"面积"的真正含义是不能全面理解的。因此,教学时一定要在学生原有经验的基础上,给学生提供丰富而典型的感知材料,充分地让学生去体验和感悟,在学生头脑中建立起清晰的表象,扎扎实实地引导学生完成概念形成的每一个步骤,使学生经历概念形成的全过程,避免使学生产生对概念的片面、孤立甚至错误的理解。
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文献信息
篇名
经历体验过程 促进概念理解——以苏教版《认识面积》为例
来源期刊
江苏教育研究:实践(B版)
学科
教育
关键词
体验过程
教育心理学家
概念形成
概念理解
苏教版
奥苏伯尔
教学情境
学习技能
操作活动
丰富体验
年,卷(期)
2014,(12)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
52-54
页数
3页
分类号
G633.7
字数
语种
DOI
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钱坤南
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教育心理学家
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概念理解
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奥苏伯尔
教学情境
学习技能
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研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
江苏教育研究:实践(B版)
主办单位:
江苏省教育科学研究所
出版周期:
月刊
ISSN:
1673-9094
CN:
32-1777/G4
开本:
出版地:
南京市北京西路77号教育科研大楼
邮发代号:
28-370
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
4088
总下载数(次)
10
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