语文教育性质观的哲学审视

• 作者: 朱丹
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 课程论 语文教育 性质观 语言 介质 哲学审视
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: "教育思想"专题
• 页码范围: 16-20
• 页数: 5页
• 分类号: G40-02
• 语种: 中文

摘要

语言乃语文之根.欲辨清语文教育的性质,须先厘清语言的本质.在现代哲学的视野下,语言的本质既非列宁所讲的“工具”,也非索绪尔所称的“媒介”,而应当是“介质”,是思维的介质,是表现、传播思维成果的介质.由此出发,以语言为内容的语文教育的着力点,就不应止于“言”,即所谓的“法则”、“方式”、“方法”、“样式”等“形式上”,而必然要扩展到思想感情,扩展到既涉及“言”又涉及“意”的具体交际中的“言意场”或“言意体”的正确生成.语文教育的性质便当是:学习正确生成思想或话语、提升言意和美的母语交流能力的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱丹		26	17	2.0	3.0