浅谈初中英语教学的误区

• 作者: 宋海生
• 来源期刊: 东方教育
• 关键词: 误区 学生 教学
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教育科研
• 页码范围: 213-213
• 页数: 1页
• 字数: 2626字
• 语种: 中文

摘要

目前观念上的误区及其主要表现对语言的认识上，认为语言就是由语音、语法、词汇等知识构成的综合体系。故教学时比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。部分英语教师对如何学英语存在一种偏见，认为只要死记硬背就能把英语学好，在这种偏见的指导下，教师在平时的教学中，让学生记大量的内容，生词、短语、句型、短文、对话，几乎整本教材都让学生背诵下来了。开展丰富多彩的英语课外活动，使学生在生动活泼的实际生活中提高英语交际能力使学生在娱乐中提高学习英语的兴趣，在比赛竞争中的增强英语交际能力。任何一个群体都有优、劣之分，不可能都在同一水平线上，有些教师把学业成绩不良者看成是“差生”，对之不闻不问，甚至讽刺、挖苦，在平时的教学活动中排斥这些学生，这也与此次课改相违背。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋海生		1	0	0.0	0.0