构建有温度的课堂——以《酸的和甜的》为例

• 作者: 王琼
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《酸的和甜的》 语文课堂 温度 引导学生 课标教材 教学课堂 朗读课文 二年级
• 年，卷（期）: hbjyb_2014,（9）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

激发学生的兴趣,开启学生的智慧,放飞学生的思维,让他们在课堂上尽情地展示精彩,彰显个性,这样的语文课堂才有温度。笔者以人教版课标教材二年级语文上册第17课《酸的和甜的》为例,谈谈如何构建有温度的阅读教学课堂。一、科学导学。问出欣喜与乐趣教学时,教师引导学生用质疑的方式学习。学生采取喜爱的方式朗读课文之后,问题接二连三地蹦出来：“为什么小松鼠、小兔子都相信狐狸的话，不去尝尝葡萄是酸的还是甜的？”

作者信息

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1	王琼		2	0	0.0	0.0