以“同课异构”训练师范生教学能力自我诊断

• 作者: 吴晓红 黄金莎
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 同课异构 自我诊断 教学技能 教学设计 课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 27-29,89
• 页数: 4页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

师范生“同课异构”训练模式,以差异性的对比和反思为基础,以不同的课例呈现形式为研究载体,为师范生教学研究和教学反思提供了更为有效的途径.文章探讨师范生教学能力自我诊断的意义和程序,通过对教学设计、教学技能和课堂教学等方面的自我诊断分析,提出促进师范生教学能力提升的自我诊断建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓红		111	240	8.0	11.0
2	黄金莎		6	23	3.0	4.0