新课程高中数学教学方法浅析

• 作者: 周玉印
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学方法 高中数学教学 新课程背景 数学教学过程 学生知识 教育的本质 无效教学 教学观念
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 4-4
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

作为教师,教学观念的转变和更新,以及优化教学策略,对提高学生的学习成绩有着重大作用。对此,笔者对新课程背景下的高中数学教学进行浅析。一、高中数学课堂＂无效教学＂的具体表现所谓的无效教学是在数学教学过程中,由于教师过分追求形式、注重教学的短期效应,忽视了学生的内心需求和实际的收获,从而简化教学过程,没有把学生知识的生成作为重点进行教学,导致学生对数学认知和知识的获取过于肤浅。学生在学习过程中过于被动和消极,难以把数学知识的本质,以及内在联系紧密相连，弱化了数学教育的本质。因此，在数学教学过程，如果存在无效教学现象，则容易导致出现以下的情形。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周玉印		3	2	1.0	1.0