让问题照亮学生的思维

• 作者: 王桂兰 陈京山
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生记忆 思维 心理实验 1927年 心理学家 记忆效果 习题 知识点
• 年，卷（期）: hbjyb_2014,（9）
• 页码范围: 60-60
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

法国心理学家齐加尼克在1927年进行了一项有名的＂困惑情境＂心理实验。齐加尼克让两组学生做同样的习题,这些习题包含不少新的知识点,需要理解后才能完成。齐加尼克让其中一组完成这些习题,而另一组中途停止。过一段时间后,再来检查两组学生的记忆效果,结果发现做完作业的这组学生记忆得少,而没有做完的那一组学生反而记得多。重新分组进行实验,结果仍然如此。这个有趣的实验告诉我们：当人处在困惑的情境中时,被引发的动机更强烈;假如完全解决了所面临的问题，紧张感就会随之消失，对这个问题就不会再感兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈京山		2	0	0.0	0.0
2	王桂兰		2	0	0.0	0.0