浅谈提升美术课堂摹写的有效策略

• 作者: 何亚菲
• 来源期刊: 艺术时尚：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 美术课堂 有效策略 摹写 引导学生 学习经验 教学案例 科学的方法 有效指导
• 年，卷（期）: ysssllb,（2）
• 页码范围: 265-265
• 页数: 1页
• 分类号: G623.75

摘要

如何有效指导学生的课堂摹写，提升摹写教学的有效性，笔者想结合平时教学案例陈述己见。 一、变“讲”为“导” （一）重视仿前指导 学习就是一个不断尝试错误的过程，学生正是在不断发生错误、纠正错误的过程中获得了正确的知识、找到了科学的方法，提高了学习的能力，尝到了成功的喜悦。错误是学生学习探究的标志，是一种学习经验，也是一种可以利用的教学资源。布鲁纳曾经说过：“学生的错误都是有价值的。”因此，教师要正视学生的错误，善于发现错误背后思维的火花、智慧的萌芽，这样，写话教学才能真正走进学生的心灵，促进学生的发展。由此，教师在课堂上，要体现思维的深度，引导学生正确的言语表达。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何亚菲	河南师范大学美术学院	6	0	0.0	0.0